Page 41 - Огоновская И. С. Воспитание детей как стратегический общенациональный приоритет

Этап Рекомендации
4. Анализ и рефлексия плана, сценария, не «заводить» детей уничижитель-
ными взглядами и репликами, понимать, что в реаль-
ной жизни ситуации неожиданности возможны, и
дети должны быть к ним подготовленными

При анализе результатов можно использовать апро-
бированную схему анализа, последовательно отвечая
на вопросы:

 все ли позиции подготовки и проведения нашли
отражение в плане или что-то было не учтено?

 отвечало ли содержание мероприятия (дела) наме-
ченной цели?

 каков был уровень организации, и соответствовал
ли он поставленным цели и задачам?

 все ли запланированные меры в достаточной сте-
пени были подкреплены ресурсами?

 какие части (фрагменты) мероприятия (дела) уда-
лись лучше и почему?

 выдержан ли регламент, и чья вина в том, что он
не соблюдался?

 удалось ли организаторам логично и органично
«связать» мероприятие (дело) с общей концепцией
воспитательной системы образовательного учрежде-
ния?

 был ли эффект новизны и в чем он проявился?

 отвечала ли эмоциональная окраска воспитатель-
ного мероприятия (дела) его замыслу?

 насколько актуальным и личностно значимым для
детей было это мероприятие (дело), к чему оно их
мотивировало, стимулировало?

 насколько качественно выполнили свою работу
организаторы все вместе и каждый в отдельности?

 каким было поведение воспитанников, проявляли
ли они отрицательные реакции в ходе мероприятия
(дела)? почему?

 от чего нужно отказаться и что нового внести в
следующие воспитательные мероприятия (дела)?

40