Page 33 - Огоновская И. С. Воспитание детей как стратегический общенациональный приоритет

гогические технологии, личность самого педагога, кабинет для занятий, общая
атмосфера, действующие кружки, секции, клубы и др.

Особенности воспитательного процесса в образовательном учреждении
можно сформулировать следующим образом:

 это целенаправленный процесс, в рамках которого ставятся цели и соз-
даются модели воспитания, эффективность реализации которых зависит от того,
согласны ли с ним воспитанники;

 это многофакторный процесс, при осуществлении которого личность
подвергается множеству разнохарактерных влияний и накапливает как положи-
тельный, так и отрицательный опыт;

 это систематическое взаимодействие воспитателей и воспитанников,
непрерывный процесс, никоим образом не строящийся от одного мероприятия к
другому;

 это комплексный процесс, построенный на единстве целей, задач, со-
держания, форм и методов, подчиненных идее целостности формирования лично-
сти;

 качество и результативность этого процесса во многом зависит от само-
го педагога, его педагогического мастерства, черт характера, личностных качеств,
ценностных ориентиров;

 во многом этот процесс зависит от родителей, взаимодействующих или,
наоборот, не взаимодействующих с образовательным учреждением в решении
педагогических задач;

 это непрерывный процесс взаимодействия воспитателей и воспитанни-
ков;

 это процесс, которому свойственны вариативность и непредсказуе-
мость результатов, связанных с индивидуальными различиями воспитанников, их
социальным опытом, отношением к воспитанию, а также профессиональными
качествами педагогов;

 результат этого процесса отдален по времени от момента непосредст-
венного воспитательного воздействия.

Л.И. Новикова и ее соавторы выделяет три основных формы организации
воспитательного процесса: комплекс воспитательных воздействий, воспитатель-
ные центры, воспитывающая ситуация.

Воспитательные комплексы – те ключевые дела, которые по замыслу ру-
ководителей и педагогических коллективов школ являются опорными мероприя-
тиями общешкольного плана. Комплексы воспитательных воздействий – это яр-
кие по своей общественной значимости и эмоциональному звучанию события
школьной жизни, воздействующие на сознание и чувства детей, надолго остаю-
щиеся в их памяти.

В практике школ существует три типа комплексов воспитательных воздей-
ствий:

 первый связан с подведением итогов работы школ по отдельным пока-
зателям;

32