Page 25 - Огоновская И. С. Воспитание детей как стратегический общенациональный приоритет

Классификация Результат воспитания

По институциональным признакам

семейное  взаимодействие старших членов семьи с младшими на

основе любви и уважения личного достоинства, психоло-

го-педагогическая поддержка членов семьи

религиозное  позитивное отношение к религиозным ценностям и

нормам, приобретение опыта милосердия и благотвори-

тельности, гармонизация духовного мира верующего че-

ловека

социальное  активное приспособление человека к социальным ро-

лям, нормативным установка и образцам социального

проявления, умение выстраивать систему отношений с

другими индивидами, социальными группами и общест-

вом в целом

диссоциальное  отсутствие свободы или ее иллюзорность в выборе

конкретных форм поведения, норм и ценностей, антисо-

циальное сознание и поведение

По характеру отношений участников

субъект-объектное  целенаправленное воздействие старших поколений на

младшие

субъект-субъектно-  взаимодействие старших и младших при руководящей
объектное
роли старших

субъект-  равноправное участие детей и взрослых в процессе

субъектное взаимодействия

По доминирующим принципам и стилю отношений

воспитателей и воспитуемых

авторитарное  конфронтация между взрослыми и детьми

(жесткая центра-  агрессия по отношению к педагогу, с одной стороны,
лизация педагогом пассивность, с другой стороны
своих управленче-
ских функций,  безответственность детей
подчинение стар-
шими младших,  склонность детей к конформизму
пресечение ини- Опыт А.С. Макаренко и некоторых других педагогов по-
циативы с их сто- казывает, что элементы авторитарного стиля могут быть
роны, жесткие применены на начальном этапе создания коллектива, осо-
требования к вос- бенно состоящего из «трудных детей».
питуемым, пол- М.В. Богуславский считает неверным считать, что автори-
ный контроль за тарная педагогика построена на действиях жесткого и
их поведением, «недалекого» учителя (в силу своих негативных личност-
интересами и даже ных качеств, недостаточного воспитания или несложив-
желаниями) шейся жизни он постоянно применяет к своим несчаст-
ным воспитанникам весь арсенал педагогического наси-
лия), строящего свой авторитет на страхе. Настоящая пе-

24