Page 215 - Проекты гражданско-патриотической направленности

 отпускали ли их домой на праздники?
 какие это могли быть праздники?
 сколько классов было в школе: она была одноклассной, двух-
классной, многоклассной?
 проводились ли испытания знаний учеников по окончании года,
по окончании обучения?
 как проходили такие испытания?
 все ли поступившие в школу обязательно заканчивали ее?
 как много детей отсеивалось в течение учебного года?
 в чем заключались причины досрочного ухода?
 были ли среди учащихся школы ваши родные?

4. Грамотность сельских жителей на рубеже XIX–XX вв.:
 общий удельный вес грамотных в сельской местности на Урале?
 удельный вес грамотных женщин и мужчин?
 в какой из уральских губерний грамотных на селе было больше и
почему?
 какова была численность сельского населения вашего уезда по
Первой Всеобщей переписи Российской империи 1897 г.?
 какой процент жителей умел читать?
 какое место по уровню грамотности занимал ваш уезд среди про-
чих уездов Урала?
 были ли грамотны ваши предки?
 в какой школе они учились?

Часть 2. Обучение детей в населенном пункте в советское время

5. Реформа школы в первые годы советской власти:
 какие изменения в организацию школьного обучения были вне-
сены после Октябрьской революции?
 какие новые цели были поставлены перед школой?
 когда произошло отделение церкви от государства и как это ска-
залось на школе?
В 1918 г. в РСФСР был создан новый вид школ – единая трудовая
школа, имевшая две ступени: 1-я ступень – 5 лет, 2-я ступень – 4 года.
 сколько надо было учиться в них?
 какие новые органы управления были созданы в центре и на ме-
стах по управлению образованием?

213