Page 220 - Проекты гражданско-патриотической направленности

 выезжали ли в районный, областной центры?
 как влияло наличие школы на культурный облик Вашего села,
деревни?

Выпускники школ.
 что дала и чего не смогла дать сельская школа ученикам, по мне-
нию ее выпускников?
 кем из них школа может особо гордиться?
 кто из учившихся в школе получил высшее образование?
 в каких вузах они учились, какую получили специальность?
 где и кем они работают?
 кто из них вернулся в родное село (деревню)?
 есть ли среди них учителя?
 поддерживают ли выпускники связь между собой, со школой?
 какие прошли юбилейные встречи?

8. Школа в середине 1950 – 1980-е гг.:
 можно рассматривать те же вопросы, что и в разделе 1945–1953 г.
Дополнительные вопросы:
 как реформа образования 1958 г. повлияла на образовательное

учреждение?
 работали ли в школе ранее репрессированные и реабилитирован-

ные учителя?
 были ли в школе пионерские вожатые, кого из них вспоминают

односельчане?
 кто возглавлял в школе комсомольскую организацию?
 какие газеты и журналы выписывала школьная библиотека?
 каково общее количество выписываемых изданий?
 как часто в школе проходили пионерские сборы и комсомольские

собрания?
 сохранились ли имена учеников, ставших победителями район-

ных, областных олимпиад?
 в каких всероссийских акциях участвовали школьники?
 был ли в школе музей, кто им руководил?
 была ли комсомольская организация школы столь же активна,

как прежде, к концу 1970-х гг.?
 какие кружки и спортивные секции были в школе, кто ими руко-

водил?

218