Page 213 - Огоновская И. С. Воспитание детей как стратегический общенациональный приоритет

 любят сверкающие золотом, издалека видные купола и маковки церквей;
 не следуют моде в понимании произведений искусства, а имеют свой
взгляд и свое мнение об этом произведении, искренни в своем отношении;
 не считают народное искусство «примитивным», так как именно оно учит
понимать условность искусства и является основой многих современных художе-
ственных произведений;
 сохраняют и преумножают сады и парки;
 воспринимают чужую боль и радость как собственные;
 стремятся к самовоспитанию добром и красотой человеческой души.
В Стратегии развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года
поставлены основные задачи, решение которых поможет приблизить детей к по-
ниманию литературы и искусства, ценностному восприятию достижений челове-
ческой культуры, развить их творческие способности и духовно-нравственные
качества. Предлагаем пути (средства) решения поставленных задач, которые не
являются исчерпывающими и требуют дополнений (см. Таблица 21).

Таблица 21

Пути (средства) реализации задач приобщения детей к культурному наследию
и развития их творческих способностей

Задачи Пути (средства) реализации

Эффективное исполь-  расширение содержания школьных предметов (ис-
зование уникального тории, литературы) за счет глубокого погружения в
российского культурно- темы, связанные с развитием мировой и отечественной
го наследия, в том чис- культуры;
ле литературного, му-
зыкального, художест-  активное посещение детьми музеев, выставочных
венного, театрального и залов, картинных галерей, театров и др.;
кинематографического
 организация обсуждения культпоходов с последую-
щим выполнением письменных работ типа эссе;

 посещение центров культуры и создание презента-
ций для уроков истории, МХК, музыки, ИЗО и т.д.;

 проведение олимпиад по истории и теории культу-
ры, конкурсов знатоков литературы, живописи, театра
и т.д.;

 просмотр и обсуждение фильмов о жизни и творче-
стве выдающихся деятелей культуры;

 организация дискуссионного киноклуба для обсуж-
дения наиболее спорных кинематографических произ-
ведений;

 организация литературных вечеров;

 создание музыкальных и театральных гостиных;

212