Page 130 - Огоновская И. С. Воспитание детей как стратегический общенациональный приоритет

Направление Содержание

Дискуссии, диспуты  «Ценностные ориентиры членов моей семьи и их
Студии, кружки, сек- влияние на мои жизненные ориентиры»;
ции  «В какой семье я хотел(а) бы воспитываться: Росто-
Женско-мужские вос- вых или Болконских (по роману Л.Н. Толстого «Вой-
питательные меро- на и мир»)».
приятия Социальные проекты:
 «Дедушки и бабушки должны быть на высоте (обу-
чение компьютерной грамоте)»;
 «Моя бабушка модница (разработка коллекции
одежды для бабушки)»;
 «Мой дедушка – настоящий мужчина (разработка
программы физических упражнений для его возраста);
 «В 60 лет жизнь только начинается (программа экс-
курсионного маршрута для дедушки и бабушки»; и др.

 «Однополые браки: это нормально или аномально?»
 «Нужно ли доверять родителям свои личные тайны?»
 «Почему так часто распадаются браки?»
 «Возможна ли любовь «до гроба»?»; и др.

 студия бального танца;
 хореографическая студия;
 этнокультурный кружок;
 вокальные кружок (занятия в дуэте)

 рыцарский турнир в День 8 Марта;
 бал (осенний, кадетский);
 День Петра и Февронии;
 День Святого Валентина;
 День Матери;
 День защитника Отечества; др.

Инструментарий определения уровня родительской ответственности за
воспитание детей и удовлетворенности родителей взаимодействием с образо-
вательным учреждением:

 опросник «Изучение самоорганизации семьи»;

 опросник «Какой вы родитель?»

 методика «Удовлетворенность родителей работой образовательного уч-
реждения» (Е.Н. Степанов);118

 методика «Удовлетворенность родителей жизнедеятельностью образо-
вательного учреждения» (А.А. Андреев).119

118 Педагогическая диагностика в работе классного руководителя. – С. 119–122.
119 Педагогическая диагностика в работе классного руководителя. – С. 114–117.

129