Page 88 - Проекты гражданско-патриотической направленности

 перечень изученных объектов (см. каталог);
 аннотированный каталог находок;
 аналитический отчёт (отчёт о проделанной работе, содержащий подроб-
ный анализ её результатов и нерешённых проблем);
 статистический отчёт (отчёт, построенный на данных о количественных
показателях) и др.

4.8. Игровой проект
(доминирующий вид деятельности  игра)

Игра  форма деятельности в условных ситуациях, направленная на вос-
создание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закреп-
лённых способах предметных действий, в предметах науки и культуры.60 При по-
мощи игры человек воспроизводит нормы человеческой жизни и деятельности,
предметной и социальной действительности, интеллектуально, эмоционально и
нравственно развивается. Очень важно, что при реализации игрового проекта
действуют заданные правила, но в пределах этих правил участники проекта могут
принимать совершенно неожиданные импровизационно-инсайтные решения в
зависимости от складывающейся ситуации и поведения партнёров.

Выполняя ролевой проект, его участники берут на себя определённые роли
(исторических персонажей, современных политиков, бизнесменов, писателей,
издателей и т.п.) с целью воссоздания различных социальных или деловых отно-
шений через игровые ситуации. Результат проекта остается открытым до самого
окончания. Как отмечает В.В. Сериков, в ролевой игре правило и творчество как
бы уравновешиваются, что позволяет ей формировать у учащегося и свободную
активность продуктивного воображения, и дисциплину целенаправленного и про-
граммируемого поведения.61

Возможные формы игровых проектов:
 ролевая игра (проигрывание ситуации, важной для решения насущных
проблем общества, школы, учащихся, родителей и т.д.);
 деловая игра (проигрывание ситуации, связанной с принятием деловых
решений);
 настольная игра (игра, основанная на манипуляции относительно не-
большим набором предметов, которые могут целиком разместиться на столе или в
руках играющих);

60 Педагогический энциклопедический словарь. – С. 98.
61 Сериков В. В. Обучение как вид педагогической деятельности. – С. 151.

87