Page 193 - Проекты гражданско-патриотической направленности

 объясняет ученикам, что такое достоверность информации и как её оце-
нивать;

 следит за возникающими рисками в работе и направляет усилия обу-
чающихся в нужное русло.

Тьютор
Слово «тьютор» (tutor) в переводе с английского – учитель, преподаватель,
репетитор, опекун, наставник. Этимология этого слова (лат. tueor – заботиться,
оберегать) связана с понятиями «защитник», «покровитель», «страж». Как пишет
исследователь В.В. Максимов, тьюторы появились еще в XII в. в Оксфордском,
чуть позднее в Кембриджском университетах с целью противопоставить узкона-
правленному процессу обучения студентов по определённому предметному на-
правлению возможность видеть и использовать весь потенциал богатой универси-
тетской среды и формировать собственные образовательные программы.111 Пози-
ция тьютора была введена как позиция старшего, сопровождающего процесс фор-
мирования каждым студентом собственной образовательной программы и дающе-
го консультации в ответ на их конкретные образовательные запросы.
Тьютор:
 создаёт условия для выявления, реализации и осмысления научно-

исследовательского, проектного интереса ребёнка;
 помогает обучающемуся осознать собственные возможности и образо-

вательные перспективы;
 помогает составить участникам проекта собственную траекторию дея-

тельности в контексте общего проекта;
 выполняет роль «социального продюсера», который помогает обучаю-

щимся вывести свои образовательные проекты в социальную сферу;
 создает условия для развития способностей обучающихся, необходимых

для успешного решения жизненных, карьерных и образовательных задач
за пределами обучающей системы, то есть помогает ученику превра-
титься в учащегося.

Фасилитатор
Фасилитатор (англ. facilitator, от лат. facilis  «лёгкий, удобный»)  слово
заимствовано из английского языка (производное от глагола to facilitate с при-
мерным значением «быть посредником»). В России данное понятие в настоящее
время широко не распространено, хотя во всём мире используется в течение по-

111 Максимов В. В. Институт тьюторства как образовательная стратегия // Россия в контек-
сте современных образовательных моделей: программа и тезисы международной конфе-
ренции. 1012 марта. Переделкино. – Жуковский: МИМ ЛИНК, 2000. – С. 60.

192