Page 113 - Проекты гражданско-патриотической направленности

 уровень проработанности содержания урока, представленного в
методической разработке (соответствие научным фактам, авторское ди-
дактическое обеспечение, композиционная целостность, структура и логи-
ка изложения);

 использование современных информационных и образователь-
ных технологий;

 разнообразие и эффективность методических приемов, использу-
емых в методической разработке (их целесообразность, достаточность и
необходимость);

 разнообразие форм организации деятельности на уроке (совмест-
ная, самостоятельная и др.);

 практическая ценность методической разработки и возможность
ее использования в работе другими педагогами;

 использование межпредметных связей в содержании методиче-
ской разработки.

2.2.8. Виды педагогических проектов

Педагогический опыт автора данного пособия позволяет разделить
все педагогические проекты на несколько групп, исходя из предмета про-
ектирования (что создаем или проводим?) (табл. 10):

1) документы (планы, программы, положения, статьи, методические
пособия, сценарии и т. д.);

2) структурные подразделения школы (музей, лаборатория, библио-
тека);

3) устойчивые объединения по интересам (кружок, секция, клуб,
кинолекторий, творческий коллектив, студия, пресс-центр, школьное
научное общество и т. п.);

4) общественные объединения (волонтерский отряд, тимуровский
отряд экологический отряд и др.);

5) масштабные мероприятия культурной, спортивной, научной
направленности (соревнования, вечер, конкурс, слет, фестиваль, праздник,
акция, экскурсия, экспедиция, игра, турнир, научно-практическая конфе-
ренция, дискуссия, круглый стол и др.);

6) интеллектуально-познавательные соревнования (викторина,
квест, олимпиада, дебаты);

7) интеллектуальные продукты (каталог, книга, электронная энцик-
лопедия, сайт);

111