Page 173 - Воспитание детей как стратегический общенациональный приоритет

Таблица 11
Возможные формы организации туристско-краеведческой деятельности

в образовательном учреждении

Направление работы Формы деятельности
Популяризация – привлечение детей в туристические кружки;
детского туризма – выпуск стенгазет по результатам походов и экспедиций;
Создание условий – выставки рисунков по теме «Моя родина», «Мой край»;
для занятий детей – публичная демонстрация видеофильмов и презентаций о состо-
туризмом явшихся походах;
Формирование – путешествия по родной стране (с классом, родителями)
у детей навыков – создание туристского клуба в школе;
здорового образа – обучение детей навыкам туристской деятельности;
жизни – разработка общешкольного проекта «Моя Родина – Россия»;
– разработка программ туристско-краеведческой деятельности;
Формирование – организация учебных, исследовательских, спортивных походов;
активной – проведение экскурсий по родному селу, поселку, городу
гражданской – прогулки;
позиции – 1–2-хдневные походы;
Приобщение детей – многодневные походы;
к историко- – выполнение нормативов значков «Юный турист России», «Ту-
культурному рист России»;
наследию – категорийные туристские походы;
– велопоходы;
– сплавы на байдарках, катамаранах;
– лыжные походы;
– туристические слеты;
– игры;
– соревнования;
– организация группы спортивного ориентирования
– экспедиции;
– поисковые операции;
– экологические десанты;
– краеведческие и экологические конференции;
– путешествия по стране, позволяющие ощущать себя носителем
культуры своей страны, своего народа, своего края
– введение в школьный компонент школы предмета «краеведе-
ние»;
– включение в программы учебных дисциплин краеведческих ма-
териалов;
– организация краеведческих кружков в системе дополнительно-
го образования;
– первичное знакомство обучающихся с историко-культурными
памятниками места проживания (уроки истории, МХК, геогра-
фии, ИЗО и др., внеурочная деятельность);
– походы с целью знакомства с историко-культурными памятни-
ками своего региона;

171