Page 291 - Очерки истории культуры Урала

после александровских реформ. Перспективы преодоления подоб-
ного положения властью рассматривались исключительно как ре-
шение проблемы коренной ломки прежней организации школьно-
го образования. В основу новой системы была положена Марксова
идея «политехнической», или «трудовой» школы.

Обучение грамоте. 1920-е гг.
Государственный архив
Свердловской области
Эту партийную установку конкретизировало «Положение об
единой трудовой школе». Вся воспитательно-образовательная ра-
бота подчинялась отныне политическим задачам и должна была
строиться с учетом потребности государства в «трудовых ресур-
сах». Общеобразовательная школа перестраивалась таким обра-
зом, что после окончания первой четырехклассной ее ступени
учащиеся могли поступать в низшие профессиональные школы и в
школы «фабзауча» (фабрично-заводского ученичества). Техниче-
ский профиль доминировал и среди средних специальных учебных
заведений, получивших распространение на Урале.
С началом так называемого восстановительного периода пар-
тийные органы взялись за «пролетаризацию и идейно-
политическое завоевание» высшей школы. В Уральском универси-
тете, созданном в 1920 г., работали академик А. Ферсман, профес-
сора А. Шубников, Н. Доброхотов, В. Грум-Гржимайло и другие
видные ученые. «Чистка» старого профессорского корпуса и заме-
на его на «красную профессуру» продолжалась все 1920-е гг.
Большую роль в изменении студенческого состава вузов сыграла
организация рабочих факультетов (выполнявших, по выражению
Луначарского, функции «пожарной лестницы», подставленной к
университету, чтобы взять его «на абордаж»).
Классические Пермский и Уральский университеты подверг-
лись реорганизации: часть факультетов в них была закрыта или
290