Page 249 - Проекты гражданско-патриотической направленности

не только от четкого следования плану, но и от умений импровизации, ко-
торые дети (и взрослые тоже) приобретают в реальной практике.

На четвертом этапе важно корректно подвести итоги проделанной
работы, предоставить организаторам мероприятия (дела) возможность вы-
сказаться по поводу удач и неудач, оценить (самооценить) вклад каждого
в задуманное дело.

Подготовка и проведение мероприятия (дела) должны соответство-
вать определенному алгоритму (правилам) (табл. 33).

Таблица 33

Алгоритм организации и проведения
воспитательного мероприятия (дела) 91

Этап Рекомендации

1. Определение  цель и задачи должны быть глубоко осмыслены педаго-
актуальности, цели гическим коллективом или отдельным педагогом, интер-
и задач претированы, доведены до воспитанников и приняты ими;

 любое воспитательное мероприятие (дело) проектирует-
ся на основе деятельностного и комплексного подходов;

 среди нескольких поставленных задач следует выделить
основную, так как все задачи одновременно и качественно
решить невозможно;

 интересы и желания воспитанников должны учитывать-
ся, но в определенной мере (без потакания желаниям, не
позволяющим решать педагогические задачи);

 необходимо применять рациональные методы, приемы и
средства, которые смогут обеспечить максимальную ак-
тивность, инициативность, самостоятельность детей;

 даже тематически традиционные мероприятия (дела)
следует задумывать с определенной долей оригинальности,
гибкости, так как шаблоны, трафареты и формализм погу-
бят любое, даже самое интересное и востребованное деть-
ми, дело;

 запланированное мероприятие (дело) должно отличать-
ся от других воспитательных воздействий не только содер-
жанием, но и формой проведения, применяемыми сред-
ствами

91 Составлено на основании учебника И. П. Подласова «Педагогика» (1996) и собственного
педагогического опыта автора пособия.

247