Page 176 - Огоновская И. С. Воспитание детей как стратегический общенациональный приоритет

Основания Классификация Примеры объединений

5.3. Пожилые люди Тимуровские отряды

5.4. Дети-сироты Отряд «Друзья детства», клуб

«Мы вместе»

5.5. Дети группы риска Клуб «В здоровом теле  здоро-

вый дух», клуб «Хочу стать луч-

ше»

5.6. Подростки Досуговая деятельность: органи-

зация свободного времени детей,

подростков, творческих меро-

приятий, конкурсов, праздников в

детских домах, интернатах и др.

6. Степень само- 6.1. Относительно само- «Ассоциация девочек-скаутов»

стоятельности, стоятельные объединения,

открытости, демо- имеющие статус юриди-

кратичности чески оформленной

структуры и действующие

на основе договора с дру-

гими структурами (госу-

дарственными, общест-

венными) на партнёрских

началах

6.2. Объединения, суще- «Молодая гвардия Единой Рос-

ствующие в качестве базы сии»

какой-либо взрослой об-

щественной организации

Доктор психологических наук А.А. Вербицкий выделяет четыре этапа педа-
гогического сопровождения деятельности детского общественного объедине-
ния.143

На первом этапе необходимо изучение отдельных членов организации и
всего коллектива на основе демографических, медицинских, психологических,
педагогических данных (семья, социальное и материальное положение, состояние
здоровья, уровень развития культуры, индивидуальные особенности).

На втором этапе осуществляется планирование деятельности объединения
(формулирование проблем, определение приоритетных задач воспитания, состав-

ление плана  перспективного и оперативного документа для работы с членами
общественного объединения).

На третьем этапе происходит организация, проведение и корректировка
деятельности объединения в соответствии с задачами и планом.

143 См. подробнее: Вербицкий А. А., Сухоленцева Е. Н. Технология деятельности обществен-
ного объединения как образовательной системы // Педагогика.  2013.  № 4. С. 6573.

175