Page 41 - Великая Отечественная война: воспитательный потенциал

убойной силы; в ходе Второй мировой войны добавились третье измере-
ние (воздух) и способность «видеть» противника на расстоянии (радар);

 на вооружении авиации разных стран состояли авиабомбы массой
от 1 кг до 9 тыс. кг, малокалиберные автоматические пушки
(20–47-мм), крупнокалиберные пулемёты (11,35–13,2-мм), реактивные сна-
ряды; основной ударной силой флота стали авианосцы и подводные лодки;

 в августе 1945 г. США применили новый вид оружия – атомное,
сбросив бомбы на японские города Хиросиму и Нагасаки;

 ущерб от материальных разрушений – около 4 трлн долларов34.

Вопросы для размышления:
 Как вы думаете, почему во Второй мировой войне участвовало
гораздо больше государств, нежели в Первой мировой войне?
 Какие причины привели ко Второй мировой войне?
 Можно ли было предотвратить Вторую мировую войну?
 Какие цели преследовала Германия, развязавшая мировую войну?
 Почему именно евреи и цыгане, согласно планам Адольфа Гитле-
ра, должны были быть уничтожены полностью?
 Какая участь была уготована славянским народам (русским,
украинцам, белорусам, полякам, чехам и др.)?
 Какие новые виды вооружений и военной техники появились в
годы этой войны, чем они отличались от своих предшественников?
 Как вы думаете, почему в самом конце Второй мировой войны,
когда её исход был предопределён, США сбросили атомные бомбы на
японские города, какие последствия для Японии принесли эти бомбарди-
ровки?
 Если в годы Первой мировой войны впервые были использованы
танки, подводные лодки, химическое оружие, в годы Второй мировой
войны – атомное оружие, то какие виды оружия могут быть использованы
в случае Третьей мировой войны?

Примерные темы исследовательских проектов обучающихся:
 Версальский договор 1918 г. и судьба послевоенной Германии:
путь к реваншу.
 Мир между Первой и Второй мировой войнами: особенности
международных отношений.

34 Самсонов А. М. Крах фашистской агрессии. 1939–1945. Исторический очерк. – М. :
Наука, 1980. – С. 7.

39